地质工程专业导论课程思政教学改革研究(3)

（四）通过问卷，掌握育德成效

在课程结束后，学生需完成《地质工程专业导论》课程调查问卷，及时掌握学生《地质工程专业导论》课程育德成效，具体问卷过程不做赘述。

五 结语

专业导论课既是专业入门课，又是思想教育课，将思政元素融入专业课程中，通过专业导论课使学生对地质工程专业产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，带着兴趣去学习将使学习变得轻松、有趣。地质工程专业导论课在授课过程中将名人事迹、历史事件、工程案例等融入教学内容中，帮助学生了解地质工程专业基本情况，树立正确的专业思想，掌握大学学习方法和适应大学学习生活等方面具有积极作用。

[1] 陈宝生. 在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J]. 中国高等教育，2018（Z3）：4-10.

[2] 欧平. 高职高专课程思政：价值意蕴、基本特征与生成路径[J]. 中国高等教育，2019（20）:59-61.

[3] 祝贺, 常桂芳, 邢艳霞等. 课程思政教育的改革探究——以《 食品安全与卫生学》 为例[J]. 教育现代化，2019（88）:182-183.

[4] 朱征军, 李赛强. 基于一致性原则创新课程思政教学设计[J].中国大学教学，2019（12）：24-28.

[5] 陆道坤. 课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J]. 思想理论教育,2018(03):64-69.

[6] 习近平. 在北京大学师生座谈会上的讲话[N]. 人民日报, 2018-05-03(02).

[7] 李妍, 石洛豪, 李佳择.《信息系统安全》课程思政的建设与探索创新教育研究[J]. 创新教育研究，2019,7(06)：771-780.

[8] 侯云斌，彭勃. 采矿工程专业设置专业导论课程的思考[J].中国校外教育，2011（10）：111-112.

[9] 李翠霞. 高校专业课程 “无机功能材料” 课程思政初探[J].教育教学论坛，2019（49）:28-29.

文章来源：《水文地质工程地质》 网址: http://www.swdzgcdzzz.cn/qikandaodu/2021/0627/626.html